为深化护理专业教学改革，推动临床实践与理论教学的深度融合，2月21日，护理学院临床教研室在416会议室组织开展《护理计划与实施-I》课程教学研讨会。杨冰香副院长、临床教研室欧阳艳琼主任、课程教师代表刘茜老师和邹智杰老师，以及五名来自人民医院和中南医院的临床教师参与了教学研讨会，为新学期课程的高质量实施蓄力赋能。

组织完整性篇：以问题为导向，实践驱动教学

付逗老师围绕“组织完整性”主题，通过清晰的课程目标解读与丰富的图表展示，系统解析了各类伤口的评估标准及护理策略。钟君老师则以临床案例为切入点，通过模拟不同大小伤口的场景，引导学生“带着问题学、带着思考练”，在互动中掌握护理操作要点，完整呈现了“理论-实践-反思”的教学闭环。杨冰香副院长提出采用“活动1-2-3”模块化设计的建议，进一步优化课堂逻辑性与学生参与度，为教学创新提供新思路。

氧合篇：跨学科视角，培育临床思维

李力老师在“氧合护理”主题研讨中，创新融合医护协作视角，通过体征监测图分析、异常指标解读等环节，引导学生从诊疗逻辑中提炼护理观察重点，并深入阐释“呼吸驱动机制”的临床应用价值。凸显护理专业在跨学科实践中的桥梁作用，为培养学生系统性临床思维注入新动能。

营养篇：寓教于乐，激活课堂活力专家

程艳然老师聚焦“营养护理”的科学性与个体化设计，通过真实病例解析营养评估的关键步骤；戈欣老师则借助趣味教具与形象化演示，将抽象的营养代谢知识转化为直观的课堂互动，以“游戏化”教学激发学生探索热情，生动诠释了“寓教于乐”的创新理念。

总结：双轨并行，夯实育人根基，以研促教，共绘护理教育新图景

活动尾声，杨冰香副院长作总结发言。她强调，课堂教学是人才培养的主阵地，临床实习是实践能力锤炼的重要环节，需以“临床与教学双轨并行”为路径，推动更多临床教师深度参与理论课程建设，实现“教-学-用”闭环。她呼吁全体教师立足专业特色，持续探索“理论课堂与临床场景双向赋能”的教学模式，为培养“懂临床、精专业、善创新”的高素质护理人才筑牢根基。本次教学研讨活动通过临床教师展示、交叉点评等环节，为新学期课程优化提供实践依据。未来，护理学院将坚持以学生为中心，以临床需求为导向，持续深化教学改革，为护理教育事业高质量发展注入澎湃动力。