姓名：杨冰香
职称、职务：护理学院副院长，教授，博士生导师，湖北省青年拔尖人才
联系电话：027-68788685
E-mail：yangbingxiang82@163.com；00009312@whu.edu.cn
个人简介
美国护理科学院Fellow
中华护理学会会员
湖北省护理学会精神心理护理专业委员会常务委员
湖北省临床肿瘤学会护理教育专业委员会主任委员
湖北省心理咨询师协会护理心理专业委员会副主任委员
吴阶平医学基金会模拟医学部护理学专家委员会委员
美国护理大联盟认证模拟教育导师&Sim Leader
学习经历
2016年8月-2017年8月, Case Western Reserve University, Frances Payne Bolton School of Nursing/University Center on Aging & Health 访问学者
2012年9月-2017年12月 武汉大学，护理学， 博士（医学博士学位）
2006年9月-2009年6月 中南大学，护理学， 硕士 （医学硕士学位）
2001年9月-2006年6月 新疆医科大学，护理学， 本科 （医学学士学位）
工作经历
2023年12月至今 武汉大学护理学院 教授
2019年12月—2023年11月 武汉大学健康学院、护理学院 副教授
2012年12月—2019年11月 武汉大学HOPE护理学院、健康学院 讲师
2009年7月 —2012年11月 武汉大学HOPE护理学院 助教
研究方向
精神心理健康（精神连续性护理、精神健康与人工智能交叉学科研究、抑郁自我管理/自杀预防及危机干预、语言暴力）
肿瘤心理康复、心脏康复
健康信息学、慢病管理（疾病康复）
护理教育（模拟教学、概念式教学）
所获奖励（部分）
2024.1 武汉大学第四届教师教学创新大赛特等奖（副高组）（排1/4）
2023.12 武汉大学教学成果奖（本科教育）一等奖（排2/8）
2022.6 武汉大学“查全性教授1977奖教金”
2022.1武汉大学本科优秀教学业绩奖（2021学年）
2021.5 武汉大学第十四届“杰出青年（教职工）”
2017.01 武汉大学本科优秀教学业绩奖（2015-2016学年）
2016.12武汉大学朱裕璧医学奖
2013.03 获湖北省高等学校教学成果奖一等奖（排4/8）
2010.12 武汉大学医学部年度先进个人
2010.11 武汉大学青年教师授课竞赛 三等奖
科研项目（部分）
1.国家自然科学基金面上项目：基于深度学习的社交平台用户情绪危机全过程动态管理模式的构建及效果评价，2022，48万元，项目负责人
2. 国家自然科学基金青年基金项目：基于App的“社区-医院双向联络”抑郁综合防治模式的研究，2016，17万元， 项目负责人
3. 教育部人文社科项目：社交网络用户情绪危机主动式分层干预——基于危机平衡自动分析模型，2020，8万元，项目负责人
4.湖北省青年高层次人才：心理危机服务体系建设，2022，60万元，项目负责人
5. 国家重点研发计划项目：抑郁症复发的预警体系建立和综合干预策略研究，2018，916万元，排21/42
6. 国家社会科学基金重大项目：全面推进健康中国建设的战略方向与动力机制研究，2021，80万元，主要完成人
7. 武汉市中小学心理健康服务医教结合试点工作项目效果评估，2021，20万元，项目负责人
8.湖北省人口福利基金会阳光基金项目：武汉市积极心理视角下“家-校-医-社”四方联动心理健康服务模式探索，2024,15万元，项目负责人
9. 武汉大学拔尖创新人才I类项目：情绪危机用户“主动识别-分层干预-动态追踪模式的构建及效果评价”，2022.6-2024.6，中央高校基本科研业务费专项基金，9万元，项目负责人
10 武汉大学自主科研项目（人文社会科学）：抗击新冠肺炎疫情人文社会科学应急研究专项，新冠肺炎患者、家属心理状况评估及分级干预研究，2020，中央高校基本科研业务费专项基金，2万元，项目负责人
教学项目（部分）
1.《健康心理与压力应对》，2022，湖北省社会实践一流课程，负责人
2.《护理学相关跨学科研究进展》多学科协同实践项目，2023，武汉大学创新创业中心建设项目（实践项目），1.5万元，项目负责人
3.《健康心理与压力应对》通识选修课程教材（新编），2023，武汉大学本科综改项目，4万元，项目负责人
4.《护理心理学》混合式课程建设，线上下线下混合式课程建设，2024，武汉大学医学部教学研究重点项目，3万元，项目负责人
5. 基于模拟案例的启发式教学设计及应用研究，2020.6～2023.6，湖北省高校教学研究项目/武汉大学教学研究项目，3万元，项目负责人 （项目编号：2020043）
6. 《概念式教学在护理本科课程体系中的应用及效果评价》，2012.10～2014.10，武汉大学教学研究项目，2万元，项目负责人（项目编号：JG2013062）
7.《护理计划与实施》课程混合式教学模式的构建与应用研究，2017.10～2018.10，武汉大学医学部教学研究项目，1万元，项目负责人 （项目编号：2017057）
8.《护理计划与实施》课程智能化网络试题库建设，2015.10～2016.10，武汉大学医学部教学研究项目，5千元，项目负责人 （项目编号：2015047）
9. 概念式教学在《护理计划与实施》课程中的应用与评价，2014.10～2015.10，武汉大学医学部教学研究项目，5千元，项目负责人 （项目编号：2014030）
科研成果（部分）
近五年以（共同）第一和通讯作者在国际主流期刊发表论文43篇，SCI一区TOP期刊6篇[The Lancet Global Health 2020（ESI高被引、热点论文）；American Journal of Psychiatry 2020；IEEE Internet of Things Journal 2021；Critical Care 2020；Transl Psychiat 2021a, 2021b], JCR一区期刊20 篇，含2篇ESI高被引、热点论文。WOS被引3462次，谷歌学术被引 7726次，H指数24。发表CSCD、北大核心（第一/通讯）12篇。
部分代表性成果
1. Zeng H.#, Liu S.#, Huang R.#, Zhou Y., Tang J., Xie J., . . . Yang, B. X.*. Effect of the TEACCH program on the rehabilitation of preschool children with autistic spectrum disorder: A randomized controlled trial. J Psychiatr Res, 2021,138, 420-427
2. 谭晓林, 文丽, 杨冰香*, 王晓琴, 吴紫微, 方雨.团体自我肯定训练对精神分裂症患者病耻感的干预效果研究[J].中华护理杂志, 2018,53(10):1168-1173. (CSCD)
3. Wang, Z.#, Liu, J.#, Shuai, H#, Cai, Z., Fu, X., Liu, Y., . . . , Liu，Z.*, Li, Z.*, Yang, B. X.*. Mapping global prevalence of depression among postpartum women. Transl Psychiatry 11, 543 (2021). https://doi.org/10.1038/s41398-021-01663-6.（ESI高被引、热点论文）
4. Luo H, Li Y, Yang BX*, Chen J*, Zhao P. Psychological interventions for personal stigma of patients with schizophrenia: A systematic review and network meta-analysis. J Psychiatr Res. 2022 Apr;148:348-356. doi: 10.1016/j.jpsychires.2022.02.010.
5. Guo, L., Xia, L., Huang, X., Fu, Y., Li, X.Y., Zhou, S.C., ... Yang, B. X*. (2022). The Construction and Validation of an Automatic Crisis Balance Analysis Model. 177-188. doi:10.1007/978-3-031-20627-6_17.
6. Zhou SC#, ….. ,Yang BX*, Luo D*. Prediction of non-suicidal self-injury in adolescents at the family level using regression methods and machine learning. J Affect Disord. 2024 May 1;352:67-75. doi: 10.1016/j.jad.2024.02.039. Epub 2024 Feb 13. PMID: 38360362.
7. Zhou SC#, Luo D, …, Liu Q*, Yang BX*, Liu Z*. Suicidal ideation in college students having major depressive disorder: Role of childhood trauma, personality and dysfunctional attitudes. J Affect Disord. 2022 Aug 15;311:311-318. doi: 10.1016/j.jad.2022.05.085.
8. Wang R.#, Yang B.#, Ma Y., Wang P., Yu Q., Zong X., . . . Liu Z*. Medical-level Suicide Risk Analysis: A Novel Standard and Evaluation Model. IEEE Internet of Things Journal, 2021, 1-11. doi:10.1109/jiot.2021.3052363
9. Fu G.H., Song C.W., Li J., Ma Y., Chen P., Wang R., Yang B.X.*, Huang Z.S. Distant Supervision for Mental Health Management in Social Media: Suicide Risk Classification System Development Study. Journal of Medical Internet Research, 2021, 23(7): e26119:1-13. doi: 10.2196/26119
10. 王梓屹,刘烁,陈盼,黄润,宋长伟,付光晖,黄奕佳,黄智生,杨冰香*.高自杀风险微博用户的网络行为特征[J].中国心理卫生杂志,2022,36(05):423-426. (CSCD)
11.陈盼,钱宇星,黄智生,赵超,刘忠纯,杨冰香*,杨芳,张晓丽.微博“树洞”留言的负性情绪特征分析[J].中国心理卫生杂志,2020,34(05):437-444. (CSCD)
12. Liu Q.#, Luo D.#, Haase JE, Guo Q., Wang X.Q., Liu S., Xia L., Liu Z., Yang J.*, Yang B.X. *. The experiences of health-care providers during the COVID-19 crisis in China: a qualitative study[J]. The Lancet Global Health, 2020，1-9. （ESI高被引、热点论文）
13. Feng M, Liu Q, Hao J, Luo D*, Yang BX*, Yu S*, Chen J. Emergency care nurses' perceived self-competence in palliative care and its predictors: A cross-sectional study. J Nurs Manag. 2022 Jul;30(5):1225-1234. doi: 10.1111/jonm.13582.
14. Yang B. X. *, Stone T. E., & Davis S. A. The effect of a community mental health training program for multidisciplinary staff. Arch Psychiatr Nurs, 2018, 32(3), 413-417. doi:10.1016/j.apnu.2017.12.007
15. Yang B. X., Stone T. E., Petrini M. A. *, & Morris D. L. Incidence, Type, Related Factors, and Effect of Workplace Violence on Mental Health Nurses: A Cross-sectional Survey. Arch Psychiatr Nurs, 2018, 32(1), 31-38. doi:https://doi.org/10.1016/j.apnu.2017.09.013（SCI四区/JCR Q2，IF=2.218）
16. Zou, H., Chair, S. Y., Feng, B., Liu, Q., Liu, Y. J., Cheng, Y. X., Luo, D., Wang, X. Q., Chen, W., Huang, L., Xianyu, Y., & Yang, B. X.* (2024). A Social Media-Based Mindfulness Psycho-Behavioral Intervention (MCARE) for Patients With Acute Coronary Syndrome: Randomized Controlled Trial. Journal of medical Internet research, 26, e48557. https://doi.org/10.2196/48557
17. Zou, H., Chair, S. Y., Luo, D., Liu, Q., Wang, X. Q., & Yang, B. X. *(2023). A mindfulness-oriented psycho-behavioral intervention for patients with acute coronary syndrome: A pilot study. Heart & Lung, 62, 240–248. https://doi.org/10.1016/j.hrtlng.2023.08.009
18. 杨冰香，白汉平. 抑郁自我管理及康复策略[M].武汉：武汉大学出版社，2020.
19. 杨冰香（译）.平凡的魔力——心理发展中的复原力[M].武汉，华中科技大学出版社，2018.
20. 杨冰香.情绪危机干预：理论与实践[M]. 北京：科学出版社，2024.6.
教学成果（部分）
关注模拟教学和概念式教学，部分成果如下：
1. Xie YD#, Li XY#, Liu Q#, …, Luo D*, Wan Y,* Yang BX*, Reed SJ. Cross-cultural validation and psychometric testing of the Debriefing Experience Scale (DES): a cross-sectional study. BMC Med Educ. 2022 Apr 13;22(1):272. doi: 10.1186/s12909-022-03332-8. (JCR二区，IF 3.2629)
2. Luo D.#, Yang B.X.#, Liu Q., Xu A., Fang Y., Wang, A., Yu S.H.*, Li T*. (2021). Nurse educators perceptions of simulation teaching in Chinese context: benefits and barriers. PeerJ, 9, e11519. doi:10.7717/peerj.11519（SCI三区，JCR二区， IF2.379）
3.杨冰香*，黄润，徐爱京，等. 模拟教学引导性反馈的标准和策略[J].中华护理教育杂志，2020，17（1）：32-37. (CSCD, 获武汉大学优秀教学论文三等奖）
4. 杨冰香，刘烁，王金娜，等. 模拟强化医学跨专业教育的研究进展[J].中华护理教育杂志，2020，17（9）：799-802. (CSCD, 获武汉大学优秀教学论文三等奖）
7.杨冰香，刘茜，王爱玲，等. 灾难救护多站模拟演练在护理本科教学中的应用及效果评价. 护理学杂志, 2015，30(3):55-57, 74.(CSCD, 获武汉大学优秀教学论文一等奖）
8.杨冰香，王爱玲，喻思红.模拟教学在护理教育中的应用[J]. 护理研究, 2015,29(2):390-394. (获武汉大学优秀教学论文二等奖）
9.杨冰香，王爱玲，邹智杰等.双导师制同步式护理本科实践教学模式的应用[J]. 中华现代护理杂志,2012,18(30):3680-3683. （获武汉大学优秀教学论文二等奖）
10.杨冰香，王爱玲，罗丹等.实行理论—实践同步式教学 增强学生精神科护理实习中的自我意识[J]. 护理研究,2012,26(4):940-942. （获武汉大学优秀教学论文二等奖）
11.尹聪,杨冰香*,艾萍. 合作性学习在缓解护生精神科实习焦虑中的应用效果[J]. 护理研究,2015,29(5):1856-1858.
12.杨冰香*，黄润，徐爱京，等. 模拟教学引导性反馈的标准和策略[J].中华护理教育杂志，2020，17（1）：32-37. (CSCD, 获武汉大学优秀教学论文三等奖）
13. 杨冰香，刘烁，王金娜，等. 模拟强化医学跨专业教育的研究进展[J].中华护理教育杂志，2020，17（9）：799-802. (CSCD, 获武汉大学优秀教学论文三等奖）
14. 葛炜,杨冰香,王爱玲.武汉大学HOPE护理学院实施模拟教学的启示[J].西北医学教育,2012,20(04):658-660.
16. 李长娣,李湘萍,杨冰香. 修订版情景模拟效果评价表的汉化及信度效度研究[J].中国护理管理，2019,19(11): 1631-1636. (CSCD)
17. 金三丽,庞冬,李婷,杨冰香,黄睿睿,金晓燕,李湘萍.护理专业情境模拟教学质量评价工具的研究进展[J].中华护理教育,2020,(01):23-27. (CSCD)
18. 方雅璇,李婷,杨冰香,徐爱京,张立力.《国际护理临床模拟教学协会最佳实践标准：学员评价》解读[J].中华护理教育,2020,(01):12-17. (CSCD)
19. 李婷,方雅璇,张立力,罗晨玲,杨冰香,徐爱京.《国际护理临床模拟教学协会最佳实践标准：模拟引导》解读[J].中华护理教育,2020,(01):8-11. (CSCD)
20.冯梅,罗丹*,喻思红,杨冰香,王芳.美国新护士规范化培训效果评价的研究进展[J].护理研究,2020,(19):3429-3433.
21. 周芙玲，杨冰香，罗先武.医学模拟教育教程［M]. 北京：科学出版社，2024.10（主编）
22. 刘萍（译）护理临床思维, （澳）Tracy Levett-Jones 著，人民卫生出版社，2022，3（参译，翻译第7章）
23. 尚少梅,金晓燕 (译)护理模拟教育——从概念到评价, 第3版 (美)帕梅拉·杰弗里斯 著，北京医学出版社，2021，11. (参译，翻译第4章，12章）
24. 雷慧.精神科护理学（双语）[M].北京：人民卫生出版社2021, 2（撰写章节：第九章 创伤与应激相关障碍患者的护理；第十八章 精神卫生连续性护理）
25. 罗先武,刘萍.护理模拟教育[M].北京：人民卫生出版社,2016,5.(撰写章节：第一章 模拟教学与护理)
26. 许冬梅.精神科护理学[M].北京：北京大学医学出版社，2015,12.(撰写章节：第五章 精神障碍患者危机状态的防范与护理；第七章 使用精神活性物质所致的精神和行为障碍的护理)
